淺談我的教育觀：良好學習行為是挽你拾級而上的最好老師

　　美國心理學家威廉.詹姆士說：播下一個行動，收獲一種習慣;播下一個習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。教育就是持續(xù)的培養(yǎng)良好習慣和持續(xù)地矯正不良習慣的過程，習慣就是人的素質(zhì)的外在行為，高素質(zhì)則是良好習慣的升華和結晶。 真正的想教好一個孩子絕不僅僅是關注孩子的成績。

　　我認為教育應該從孩子的心態(tài)、行為習慣、思維能力的角度入手去教育孩子的。

　　曾經(jīng)有個孩子來到保羅校區(qū)報班上課。咨詢師告訴我這個孩子的家長很挑剔，孩子也很難帶，非排給我不可。先進次給這個孩子上課的時候，她的媽媽跟著聽課。因為有媽媽在，他表現(xiàn)的還比較好，我用了一個數(shù)的發(fā)展過程的知識鏈條就很快就使孩子進入了較好的聽課狀態(tài)。媽媽看孩子學的很好就不在旁邊看著了。接下來就不一樣了，他雖然專注過一會，但很難堅持，我這才感到孩子很棘手。他由于很胖，動作也顯得很笨重。上課拿筆都很困難，并且不會記筆記。而且比較懶惰，基礎知識很薄弱，并且自以為是。上課時一分鐘也坐不住。現(xiàn)在才明白之所以分校一直和我溝通這個孩子的事情的意義所在。

　　知識的講解對于我來說很簡單，但是真正的難點就在于改變一個孩子的心態(tài)和行為習慣。梁霄家里很有錢，她媽媽說現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么東西能夠刺激她的兒子了，他根本就不在乎成績，他說隨便考幾分都可以。十分鐘檢測他全都是信筆涂鴉的，根本不看題目就寫答案，告訴他做錯了，他就把卷子隨便亂劃，直至涂成一個大黑疙瘩。

　　我努力地從他各種行為之中去找他的弱點，我發(fā)現(xiàn)他對面子看的還比較重，于是我利用他的自尊心以及他利用自大支撐起來的那點誠信來和他訂立上課的規(guī)矩。

　　先進次他違反了，但他顯得毫不在乎。我直視他：“梁霄，你想不想學好數(shù)學?”他不說話，“想不想?”還是無言。“到底想還是不想?”我想我一定要堅持，即便是他要投訴我，我也要努力的改變他的不良行為習慣。“你說話不算話，這是小人的行徑。”“想”他突然大聲地說，“老師，我想”。“好，那你上課要聽我的”。這是我的先進次勝利，也是改變他心態(tài)的先進步。

　　從那時候起，他開始記筆記。但他記得很亂，一點條理都沒有，即便我給他標明步驟，他還是很差，但較起碼他做了，我還是比較欣慰的……

　　第二次上課，進教室的時候，我發(fā)現(xiàn)他很不高興。開始問的時候，他不說話。后來在問，他就哭了，告訴我，他特別喜歡一個飛碟，2700多元，媽媽不給買。我抓住這個機會給他講了許多關于父愛、母愛的故事，告訴他人與人之間較珍貴的是感情，這是用金錢不可能量度的。他睜大眼睛聽著，很入神。盡管后來還會提起飛碟，但我想他已經(jīng)知道了一點關于感恩的故事了。

　　后來，他開始正眼看人了。現(xiàn)在再跟他提斜眼看人的事情，他就說自己散視很厲害。我為了保護他的自尊就相信了他。

　　我想下一步要培養(yǎng)他良好的行為習慣，就從他的感恩開始。培育孩子關心別人、愛護別人、幫助別人、理解別人，我認為應該從以下幾個角度抓起：從孩子平時做人、做事的角度：從小事做起，從關懷身邊的人做起。

　　教育孩子從細微的小事做起，從愛身邊的人做起。家庭成員之間，要相親相愛，互相關心，互相幫助。要教育孩子關心父母，愛護父母，理解父母，有感恩之心。如：節(jié)日、父母生日，要向父母表示祝賀，送點小禮物;親朋好友生病，要主動去問候。囑咐孩子分擔一些力所能及的家務，如：打掃衛(wèi)生、洗碗筷、洗鞋襪等....。

　　從父母和教師的角度：言傳身教，做好榜樣。做父母的，平時對長輩要多關心、多關懷、多愛護，多理解，做好榜樣。過年、過節(jié)、生日等一定要帶孩子一起去向長輩問候、祝賀;親朋好友生病，要帶孩子一起去看望;節(jié)假日帶孩子“常回家看看”，幫父母做一點家務活。在做事的過程中，告訴孩子這樣做的道理。通過父母言傳身教，做好孩子的榜樣，使孩子懂事、明理，使孩子養(yǎng)成關愛他人、尊敬長輩、同情弱者、樂于助人、有無私奉獻的高尚風格。

　　我也以老師的身份和他的家長進行了溝通，希望能夠親師合作。

　　這個孩子現(xiàn)在上課能夠跟我進行良好的溝通，而且會問一些關于學習的問題。但是他的壞習慣仍然很多。有一次上課他吃泡泡糖，被我強制吐掉了，后來他在想吃的時候，就先征得我的同意，但我堅持上課的時候不許吃，他就不再說什么了�，F(xiàn)在他把我當成了老師，并且說我上課的時候比他們學校有意思多了。

　　盡管孩子還存在很大的問題，但是這幾次課從心態(tài)和行為習慣的角度他也已經(jīng)改變了許多。當然，我還會繼續(xù)努力的。

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