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據(jù)了解,目前正在緊張起草中的《中長(zhǎng)期國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中,對(duì)于高考改革也有所涉及。據(jù)參與該專題小組的一位人士透露:目前,對(duì)于高考改革初步提出了3個(gè)方案,主要是要解決考核孩子的綜合素質(zhì)和一次診斷定終身的問題。
方案1:通過高中學(xué)業(yè)水平診斷是參加高考的前提條件,可經(jīng)過多次診斷通過。高考只考3門:語文、數(shù)學(xué)、外語,不分文理科。高校根據(jù)高考成績(jī),參考高中學(xué)業(yè)水平診斷成績(jī)和綜合成績(jī),擇優(yōu)錄取。
方案2:通過高中學(xué)業(yè)水平診斷是參加高考的前提條件,可經(jīng)過多次診斷通過。高考按學(xué)科群考5門:語文、數(shù)學(xué)、外語、實(shí)驗(yàn)學(xué)科中與報(bào)考專業(yè)有關(guān)的任選一門、人文學(xué)科中與報(bào)考專業(yè)有關(guān)的任選一門,不分文理。高校根據(jù)高考成績(jī),參考高中學(xué)業(yè)水平診斷成績(jī)和綜合成績(jī),擇優(yōu)錄取。高?筛鶕(jù)培養(yǎng)方向和目標(biāo),以加權(quán)平均分?jǐn)?shù)錄取,不同專業(yè)加權(quán)系數(shù)不同。
方案3:高等職業(yè)院校與普通高等院校招生診斷分開進(jìn)行。診斷內(nèi)容體現(xiàn)不同特點(diǎn),不分高低層次。示范性高等職業(yè)院校和條件成熟的省市要積極探索符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點(diǎn)的人才選擇模式?既「叩嚷殬I(yè)院校的孩子也是成功者。
對(duì)照民間版與官方版的高考改革方案,不難發(fā)現(xiàn)其中有許多相似之處,比如說分開次錄取,高校自主招生等等。在中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授看來,這些改革舉措其實(shí)都瞄準(zhǔn)了同一個(gè)目標(biāo),就是“允許孩子多次參加診斷,多給孩子一些機(jī)會(huì)”。
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