杜羽昊：智康讓我更喜歡學習了

　　學員基本情況

　　姓名：杜羽昊

　　就讀學校：靜安小學

　　輔導老師：數(shù)學：馬明昊  英語：wendy

　　學習情況：

　　數(shù)學：三年級開始接觸思維訓練，在學而思大班的學習感覺自己不能完全進入狀態(tài)，全部吸收老師所講的內(nèi)容。曾入圍思維100評測和數(shù)學大王的決賽，但是均未獲得好成績。

　　英語：從小學入學開始學習英語，已獲得二星筆試和三星口語證書。詞匯和語法的學習不太好，需要鞏固。

　　學員分析：

　　羽昊是個活潑好動，并且特長愛好廣泛的孩子。除了現(xiàn)在補習的數(shù)學、英語，鋼琴和長笛都是他的拿手活，他還喜歡畫畫。就是這樣一個在多方面都有良好發(fā)展的孩子在老師眼里，是乖巧聽話，極有主見性的。學習方面，羽昊很聰明，但是就是有些喜歡偷點小懶，不喜歡做太多的功課�；丶覍W習的效果不是很好。

羽昊和英語老師wendy合影

羽昊和數(shù)學老師馬明昊合影

　　輔導規(guī)劃：

　　數(shù)學：針對下半年一系列的全國數(shù)學邀請診斷，系統(tǒng)的梳理知識點，先做四年級歷年的試題，熟悉全國數(shù)學邀請診斷。再加大難度，學習五年級的知識。

　　英語：暑假前期主要是三星筆試語法體系的學習和操練。從長遠來看，主要是激發(fā)對英語的興趣，使其對英語學習產(chǎn)生積極的態(tài)度。

　　輔導過程：

　　數(shù)學：教羽昊的馬老師表示，這個孩子基礎(chǔ)很好，也很聰明。但是在學習上有一個問題，就是不太愿意接受新知識新事物。上課的時候如果是鞏固以前的知識做訓練，就會很積極很配合。如果是教新的知識，就能明顯感覺到抵觸的情緒。馬老師只好在剛開始教新知識的時候，多做互動性的游戲來調(diào)動他學習的積極性，這樣久而久之，孩子在游戲的過程中既學到了知識，以前的抵觸情緒也慢慢的減少了。

　　英語：英語是羽昊比較喜歡的一門學科，他的記憶力很好悟性也很高，講過一次的知識點能馬上記住。當堂做題的速度很快正確率也比較高，可是布置的家庭功課錯誤就比較多了。這說明在家里容易受到外界的影響，注意力不集中。wendy老師看到這樣的情況，于是加大了孩子上課的訓練量，并且經(jīng)常義務延長時間給孩子補課，使孩子在一定的時間內(nèi)達到一定的新詞匯和新語法的學習。不過老師也表示這只是暫時的辦法，在今后的學習過程中會努力使孩子改掉不集中精神這個不良習慣。

　　輔導效果：

　　羽昊在智康兩個多月的學習中，數(shù)學知識的鞏固和新知識的掌握已經(jīng)步入正軌。對于全國數(shù)學邀請診斷的模式和所考知識點有了掌握，學習的興趣越來越濃厚，也對自己越來越有自信了。英語學習成績了十幾分，由以前的達不到班級平均成績查漏補缺到了第三名。

 　　下半年升入五年級的羽昊同學，即將加入小學的大軍。在馬明昊老師和wendy老師的輔導下，羽昊同學對自己的學習越來越有信心。希望他能通過自己的努力，順利的升入自己心目中理想的學校。