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在幾位朋友家中認識了他們的小孩，幾歲到十來歲不等。他們或彈鋼琴，或拉小提琴，或跳舞，或玩電腦，個個都有一身才藝。但他們的一些語言和行為令人瞠目結舌。社會學家認為，我國的兒童教育正在由只會讀書的極端向只追求才藝的極端發(fā)展，片面理解素質教育，"重才輕德"，對兒童的成長極為不利。
筆者有一次到一位機關干部的朋友家作客，他上小學一年級的兒子應邀為客人表演了小提琴獨奏。
之后，這個"小搗蛋"就在幾個正說話的人中間沖來沖去，一會兒撲進這個懷里，一會兒在那個的背上擂一拳。他邊跑邊怪腔怪調地唱歌和叫口號，"大象大象，你的鼻子怎么這么長呀"，"我喜歡漂亮姐姐"。一問，原來他這段時間正在看一部日本的動畫片《蠟筆小新》。他從動畫片上學來的話還有"不能偷看，就進去看吧"，"園長和你玩了就要拋棄你哦"等等。
一位司機十二歲的兒子，能熟練地玩幾十種電子游戲，能熟練地上網，但是寫的字像"天書"一樣，而且連毛筆都不會拿；重慶龍湖花園一個小孩，進了鋼琴、舞蹈、普通話和英語四個培訓班，成天無精打采，見誰都不理睬。家長違背兒童教育規(guī)律，偏重對孩子的才藝培養(yǎng)，忽視德育教育，已不是偶然現象。據了解，多數兒童至少都進了一個培訓班，重慶市僅少年宮就分年齡和級別開辦了五十多個項目的培訓班，這學期招收了幾萬名小學員。此間一位社會學家指出，我國的兒童教育正在由只會讀書的極端走向只追求才藝的極端。家長將素質教育片面地理解為才藝培養(yǎng)，"重才輕德"，對兒童的健康成長極為不利。他說，兒童的生理和心理發(fā)育不成熟，受家庭、學校、同齡群體和大眾傳媒的影響很大。如果在這個時期不做好品德培養(yǎng)，孩子極可能形成不健全的乃至畸形的心理，并會缺乏許多在早期社會化中必須培養(yǎng)起來的品格、觀念和能力。
這位社會學家認為，三歲至十二歲的兒童時期，是孩子個性形成和發(fā)展、自我觀念增強的較重要時期。在這個階段，應該著重培養(yǎng)孩子的自主性、主動性、勤奮性和道德品質。他說，這時必須教會孩子的東西有：學會控制自己、區(qū)分善惡、與親人和同伴建立良好的關系和情感、發(fā)展道德性并具備一定的價值判斷態(tài)度、發(fā)展人格的獨立性。
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