專家淺談如何增強(qiáng)2015高考作文寫作中語(yǔ)言形式美

2014-10-09 09:37:54 　來(lái)源：考試吧

　　相關(guān)人士淺談如何增強(qiáng)2015高考作文寫作中語(yǔ)言形式美

　　現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言形式不僅是內(nèi)容的外在體現(xiàn)，不同的形式，直接孕育著不同的內(nèi)涵。英國(guó)藝術(shù)家克萊夫·貝爾在他的《藝術(shù)》一書中認(rèn)為：“在各個(gè)不同的作品中，線條色彩以某種特殊方式組成某種形式或形式的關(guān)系，激發(fā)我們的審美感情。這種線、色的關(guān)系和組合、這些審美的感人的形式，我視之為有意味的形式。有意味的形式就是一切藝術(shù)的共同本質(zhì)。”“意味”側(cè)重指美的感情，“形式”則是反映美的藝術(shù)形式。它說(shuō)明藝術(shù)品內(nèi)的各個(gè)部分融合為一種渾然的關(guān) 系，意味與形式密切相聯(lián)，不可分割。美術(shù)如此，文學(xué)依然，興起于西方二十世紀(jì)初期的形式主義美學(xué)理論，更是拋棄對(duì)文學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，而是試圖從形式入手來(lái)探究文學(xué)的奧秘�？梢�，文學(xué)語(yǔ)言的形式并非我們以往認(rèn)為的思想細(xì)枝末端的補(bǔ)充，有其獨(dú)特的地位，值得我們研究。本文試著提出一系列有關(guān)加強(qiáng)語(yǔ)言形式的意見，供大家寫作中運(yùn)用。

　　一、力求語(yǔ)句陌生化

　　陌生化是西方以什克洛夫斯基為代表的形式主義文論派提出的文學(xué)觀點(diǎn)。他們認(rèn)為文學(xué)的本質(zhì)在于形式，形式的變化喚醒了人們審美感知，在語(yǔ)言形式變化之中，也就使文學(xué)之為文學(xué)突出來(lái)了;落實(shí)到語(yǔ)言上，便是陌生化手法的運(yùn)用，即通過(guò)運(yùn)用藝術(shù)的技巧，使讀者感到文學(xué)作品陌生化，其形式變得理解起來(lái)很困難，從而增加讀者感覺的難度和時(shí)間長(zhǎng)度，達(dá)到審美目的。

　　我們這里把它分為字詞的陌生化和句式的陌生化。首先，字詞的陌生化。這是指我們?cè)诒磉_(dá)某種意思時(shí)，有意識(shí)地使用一些不常用的新鮮詞來(lái)代替常用的詞匯。如下面所舉實(shí)例。

　　“十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~”。用“翻動(dòng)”和“安詳”很好地形容出風(fēng)的自然與葉的從容。

　　“女兒卻像一株拔節(jié)的竹筍，在不知不覺中長(zhǎng)大了，她的日子一天天光鮮起來(lái)。”“光鮮”可以用來(lái)形容“竹筍”，作者順手在這里又用在形容人過(guò)日子的感受，顯得新奇而富有想象力了。

　　“牠(指草)在那里——青青向樵人罷。”“青青”一般做形容詞來(lái)修飾中心語(yǔ)，在這里卻用作狀語(yǔ)了，強(qiáng)調(diào)方式了，從字面中就傳達(dá)出芳草的風(fēng)姿與神韻美了。

　　上述三例中的用字，在日常表述中是不常見的，惟其少見，讀者在閱讀時(shí)才體會(huì)到一種前所沒有的新鮮感。

　　其次，句式的陌生化。它主要包括語(yǔ)句中字詞組合的與眾不同和句式的非正�；Ｇ罢弑热缇渲忻~的排列，后者較典型的是倒裝句，包括賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等。我們對(duì)這種審美語(yǔ)言屢見不鮮。先看名詞并列的奇妙用法，舉例如下：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”(溫庭筠)“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。”(黃庭堅(jiān))上述兩句話的組合，都可從廣義上看做是名稱并列。其詞句之妙并不僅僅來(lái)自于語(yǔ)感上的和諧節(jié)奏，更為奇妙的是從意義上看，正是用了名詞并列，從而加劇、豐富了了句中詞與詞之間的邏輯搭配的多種可能性。如先進(jìn)句，詩(shī)人是先聽到雞叫才凝眸望月?抑或相反?是人行過(guò)板橋時(shí)發(fā)出聲響才關(guān)注積雪之厚，還是正是由于見雪而后注目人跡呢?這一切都無(wú)定論，惟其有多種可能，才顯示出古典詩(shī)詞的含蘊(yùn)之美。再看語(yǔ)序倒裝上的例子：

　　“樹則沿壩有……草更不用說(shuō)……”——《橋·沙灘》

　　“與水并是流——橋上她的笑貌。”——《橋·路上》

　　此組用語(yǔ)，仿句古漢語(yǔ)，打亂語(yǔ)序，制造成份省略(缺主語(yǔ)或賓語(yǔ))，且多使用古典句法(賓語(yǔ)前置，主語(yǔ)后置)。一方面，突出描述的對(duì)象;另一方面，造成閱讀受阻，增強(qiáng)讀者審美感受�？傊�，以上事例，都是“語(yǔ)言能指鏈的斷裂。……正是依靠這個(gè) 斷裂，去打開完整序列上的缺口，加大語(yǔ)言跨度，增加語(yǔ)言點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)空間擴(kuò)張的無(wú)限性。”【1】

　　二、增強(qiáng)語(yǔ)言色彩美

　　首先，色彩字的運(yùn)用。即多用表示顏色或者能喚起讀者對(duì)色彩聯(lián)想的字詞，誘發(fā)讀者的視覺審美趣味。我們以中唐詩(shī)人李賀詩(shī)中用字來(lái)分析。如《雁門太守行》一詩(shī)：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。”這是一首寫沙場(chǎng)征戰(zhàn)的詩(shī)歌，血腥場(chǎng)面本不宜使用艷麗色彩的詞語(yǔ)，但本首詩(shī)中幾乎句句都有鮮明的色彩詞，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且濃艷，和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面。學(xué)者們還進(jìn)一步指出，李賀詩(shī)中運(yùn)用色彩意象較多，其敷彩設(shè)色的藝術(shù)也很獨(dú)特。據(jù)學(xué)者統(tǒng) 計(jì)，李賀詩(shī)中出現(xiàn)頻率較高的顏色是：“白”字!其后依次為“紅”、“青”、“黃”、“綠”、“粉”、“碧”、“紫”、“黑”、“赤”、“褐”、“黛”。【2】可見，李賀有意在詩(shī)中創(chuàng)造出繁多密集的色彩詞藻，以求喚醒讀者強(qiáng)烈的視覺感受，從而激發(fā)讀者無(wú)比豐富的想像與聯(lián)想。

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