北京小學(xué)生的“瘋狂”補(bǔ)習(xí)：周末一天9小時(shí)課程

2016-10-20 09:11:41 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　時(shí)下，各種針對(duì)小孩子的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開(kāi)花，周末一天下來(lái)9個(gè)小時(shí)的課程;除去學(xué)校之外的各種繪畫、書法、鋼琴、小學(xué)數(shù)學(xué)、作文、英語(yǔ)等各種課程占據(jù)著孩子們的業(yè)余時(shí)間……家長(zhǎng)們希望孩子能多幾個(gè)證書傍身，而孩子們呢?他們的童年學(xué)習(xí)還像花兒一樣嗎?

　　北京，十月的秋天氣溫漸涼，而與這天氣形成鮮明對(duì)比的是，隨著暑假開(kāi)學(xué)之后那些針對(duì)孩子們的補(bǔ)習(xí)班卻一直持續(xù)在升溫的態(tài)勢(shì)中。

　　下午五點(diǎn)半，安安媽帶著11歲的安安匆忙吃過(guò)晚飯，便趕往補(bǔ)習(xí)班的教室。由于出門時(shí)被事情耽擱了，倆人火急火燎地跑進(jìn)教室內(nèi)時(shí)，正好趕上老師點(diǎn)名。

　　這家位于朝陽(yáng)區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大概有20幾個(gè)班，憑借朝陽(yáng)區(qū)的學(xué)校和師資，這家機(jī)構(gòu)的生意甚是興隆。“三年級(jí)的語(yǔ)文班已經(jīng)報(bào)滿了”“數(shù)學(xué)班只有周四晚上有課”“周末的班沒(méi)法再加進(jìn)孩子”……這樣的情況已經(jīng)不是個(gè)例，而是多數(shù)家長(zhǎng)和孩子們的真實(shí)寫照。

　　一天九個(gè)小時(shí)的補(bǔ)習(xí)課程

　　安安的媽媽是一位非常負(fù)責(zé)的母親，她每周都會(huì)陪安安來(lái)較好孩子班“進(jìn)修”。每次進(jìn)入教室前，她都能看到走廊里“珍惜時(shí)間”的標(biāo)語(yǔ)：“馬上就小學(xué)了，不抓緊時(shí)間怎么辦?”安安媽的聲音并不會(huì)傳到走廊的盡頭，反而，她能嗅到一整條走廊一直不減的“學(xué)術(shù)風(fēng)”。

　　補(bǔ)習(xí)對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)猶如家常便飯，其中的酸甜苦辣也只有孩子和家長(zhǎng)才能明白。“現(xiàn)在孩子都報(bào)補(bǔ)習(xí)班，你不學(xué)怎么跟得上?”兩位相識(shí)的家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班后在服務(wù)大廳內(nèi)相遇，他們相互將苦楚訴說(shuō)出來(lái)。

　　教室屋頂?shù)拇鬅艉敛涣呦ё约旱墓�，把早該到�?lái)的黑夜趕出屋外。直到安安回頭看了一眼媽媽，才發(fā)覺(jué)夜已悄然而至。安安今年暑假過(guò)后剛剛步入小學(xué)六年級(jí)，便報(bào)名參加了六年級(jí)數(shù)學(xué)較好孩子班，盡管是周日的夜晚，她還要面對(duì)諸如“13+23+……+203”這樣的數(shù)學(xué)題。

　　看見(jiàn)夜的那一刻，也許她在思念她的床、也許她在想念她的朋友……

　　這個(gè)屋子里的人或是無(wú)心，或是有意，他們都不會(huì)去在意夜何時(shí)降臨。前排的孩子無(wú)暇顧及外面的世界，后排的家長(zhǎng)無(wú)心欣賞窗外的燈光。

　　走廊的盡頭就是服務(wù)大廳，里面一份份宣傳資料詳細(xì)地羅列著所有課程的內(nèi)容和收費(fèi)情況，前臺(tái)的一些咨詢?nèi)藛T也忙著向家長(zhǎng)和孩子們介紹相關(guān)的教程，門庭若市也不過(guò)如此。只不過(guò)晚上七點(diǎn)鐘的學(xué)而思教育的咨詢大廳更像是一場(chǎng)夜市，燈火通明，好不熱鬧。

　　“您可以下載我們的官方APP，所有課程的有關(guān)介紹您都可以查到。”咨詢?nèi)藛T再三重復(fù)或許只是為了避免多余的口舌，然而，家長(zhǎng)卻紛紛掃描二維碼，只是為了解得更詳細(xì)一點(diǎn)。

　　盡管如此，咨詢臺(tái)還是被家長(zhǎng)圍得“水泄不通”，咨詢?nèi)藛T的計(jì)謀沒(méi)有得逞，她忽略了“瘋狂”補(bǔ)習(xí)背景下，“瘋狂”家長(zhǎng)的“瘋狂”程度。

　　“本學(xué)期的課程都滿了，沒(méi)辦法再加課。”不知當(dāng)咨詢?nèi)藛T說(shuō)出這句話時(shí)，有多少家長(zhǎng)寒了心。當(dāng)家長(zhǎng)從咨詢?nèi)藛T口中再次得知可以通過(guò)下載APP了解下學(xué)期的課程時(shí)，家長(zhǎng)們心中又燃起了“星星之火”。

　　不知此“星星之火”能否點(diǎn)亮“奧運(yùn)會(huì)的圣火”，但小學(xué)數(shù)學(xué)的草原早已濃煙彌漫，火光耀眼。小學(xué)數(shù)學(xué)課程和平日里孩子們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到的數(shù)學(xué)沒(méi)有關(guān)聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)主要以拓展思維為主。“大部分孩子從三年級(jí)開(kāi)始接觸小學(xué)數(shù)學(xué)，剛開(kāi)始孩子的反應(yīng)速度可能會(huì)跟不上，學(xué)過(guò)之后，慢慢就了。”另一名咨詢?nèi)藛T走到服務(wù)臺(tái)前，像老師一樣，耐心而又詳細(xì)地介紹學(xué)而思的每一個(gè)課程。

　　一陣吵鬧聲清脆而又響亮，穿過(guò)走廊后迷失在熱鬧的大廳里，本就熱鬧的大廳變得更加混亂。前面的孩子瘋狂地跑著，或是互相追逐著，把家長(zhǎng)們甩在身后。

　　“這些孩子們報(bào)的是語(yǔ)文班，有的孩子還需要繼續(xù)上晚上的小學(xué)數(shù)學(xué)班。”咨詢?nèi)藛T不得不抬高聲調(diào)向詢問(wèn)的家長(zhǎng)們介紹眼前的“盛況”。

　　據(jù)她介紹，語(yǔ)文班早已滿額了，而語(yǔ)文課程的主要內(nèi)容是閱讀，寫作以及文學(xué)史。有的孩子語(yǔ)數(shù)英三科都報(bào)班學(xué)習(xí)了，這樣算，一天下來(lái)就是9個(gè)小時(shí)的課程。

　　我們希望他多考幾個(gè)證書傍身

　　安安媽平日里的工作不過(guò)是人們常說(shuō)的“朝九晚五”式，可在一些小孩子的生活學(xué)習(xí)中，“朝八晚八”甚至更長(zhǎng)時(shí)間的補(bǔ)習(xí)卻早早成為了孩子們不得不面對(duì)的安排。

　　“英語(yǔ)課是周六上午八點(diǎn)到十點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)是下午兩點(diǎn)到五點(diǎn)半。”9歲的樂(lè)樂(lè)今年上三年級(jí)了，他的話聽(tīng)上去很沉重，對(duì)于一個(gè)9歲的孩子來(lái)說(shuō)，繪畫、書法、鋼琴、小學(xué)數(shù)學(xué)、作文以及英語(yǔ)六門補(bǔ)習(xí)班簡(jiǎn)直就是夢(mèng)魘。

　　童年的樣子似乎應(yīng)該是“丟手絹”與“找朋友”，抑或是“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”�？僧�(dāng)法治周末記者問(wèn)起樂(lè)樂(lè)這些補(bǔ)習(xí)班是否影響他平日里的玩耍時(shí)，一個(gè)擲地有聲的“是”字傳達(dá)出他的不滿與沮喪。“爸爸媽媽讓我上補(bǔ)習(xí)班，其實(shí)我并不是很愿意。”盡管樂(lè)樂(lè)很委屈，但懂事的樂(lè)樂(lè)明白，上補(bǔ)習(xí)班和課外班就是為了學(xué)到更多的知識(shí)，從而提高自己。

　　樂(lè)樂(lè)從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始上小學(xué)數(shù)學(xué)班，大部分小學(xué)數(shù)學(xué)班上學(xué)到的知識(shí)是課堂上所學(xué)不到的，內(nèi)容也相較來(lái)說(shuō)更加寬泛一些。盡管樂(lè)樂(lè)有時(shí)會(huì)跟不上老師上課所講的內(nèi)容，但他還是對(duì)自己能夠?qū)W到更多的知識(shí)感到自豪。

　　補(bǔ)習(xí)班固然能學(xué)到更多的知識(shí)，可是課下的功課并不是每個(gè)孩子都愿意接受的。樂(lè)樂(lè)透露道，課外班也會(huì)留功課，盡管不會(huì)影響學(xué)校課堂上的功課，但是卻影響樂(lè)樂(lè)平日里的休息時(shí)間。“完成功課的情況看自己。”一個(gè)三年級(jí)孩子的語(yǔ)氣像個(gè)小大人兒一樣，能自律地安排好自己的時(shí)間。

　　據(jù)樂(lè)樂(lè)所言，父母平時(shí)要求并不是很嚴(yán)格，可是卻想讓他盡自己所能多考幾個(gè)證。而在樂(lè)樂(lè)看來(lái)，繪畫和書法不過(guò)是為了自己學(xué)習(xí)之外的能力，他并沒(méi)有表示出濃厚的興趣。對(duì)于父母的安排，樂(lè)樂(lè)多少有一些抵觸心理，“有些知識(shí)在課外班學(xué)到了，在學(xué)校再學(xué)的時(shí)候就非常簡(jiǎn)單。但是考證不一樣，那個(gè)更加專業(yè)并且會(huì)占用更多我玩耍的時(shí)間”。

　　樂(lè)樂(lè)目前正在準(zhǔn)準(zhǔn)備鋼琴三級(jí)，別的孩子玩游戲、出門踏青的時(shí)候，他都是在肖邦、莫扎特等鋼琴家的曲譜陪伴中度過(guò)。在樂(lè)樂(lè)的父母看來(lái)，鋼琴可以為他陶冶情操，繪畫可以他的美感，書法可以讓他沉下心來(lái)，但同時(shí)，他們也為樂(lè)樂(lè)的未來(lái)做打算，“現(xiàn)在很多學(xué)校都注重孩子的全面發(fā)展，我們希望讓他多幾個(gè)證書傍身，這樣的話以后可以多一些發(fā)展道路”。樂(lè)樂(lè)的父母經(jīng)常陪伴孩子去上課，除了平日的上班時(shí)間，休息時(shí)間都給了樂(lè)樂(lè)。

　　補(bǔ)習(xí)班的出現(xiàn)在家長(zhǎng)看來(lái)是學(xué)校的補(bǔ)充。孩子們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的知識(shí)是必不可少的，而補(bǔ)習(xí)班所學(xué)到的知識(shí)可能會(huì)幫助孩子在學(xué)校更好地去學(xué)習(xí)。補(bǔ)習(xí)班和學(xué)校的老師講課方式相差無(wú)幾，只是補(bǔ)習(xí)班的知識(shí)更難一點(diǎn)。“有的小學(xué)數(shù)學(xué)題我必須得通過(guò)老師講解才能聽(tīng)明白，所以補(bǔ)習(xí)班的壓力挺大的。”浩浩和樂(lè)樂(lè)一樣，都是三年級(jí)的孩子，只是浩浩的補(bǔ)習(xí)班沒(méi)有樂(lè)樂(lè)的“多姿多彩”，他只有小學(xué)數(shù)學(xué)班和作文班。

　　浩浩的語(yǔ)文有一些薄弱，自然而然地選擇了作文班，而在浩浩看來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)班的幫助會(huì)比較大，所以也報(bào)了小學(xué)數(shù)學(xué)班。與樂(lè)樂(lè)不同，浩浩自愿上補(bǔ)習(xí)班，但是沒(méi)有填報(bào)任何興趣班。

　　浩浩一周只上一天補(bǔ)習(xí)班，每個(gè)周六都會(huì)將學(xué)校里的激情帶進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，努力地在補(bǔ)習(xí)班上“開(kāi)疆拓土”。“我只有周日是休息時(shí)間。”浩浩并沒(méi)有因?yàn)楸谎a(bǔ)習(xí)占用的休息時(shí)間感到惋惜，“該放松時(shí)自然會(huì)放松。”玩牌、玩游戲這些娛樂(lè)都是浩浩釋放壓力的途徑。

　　“補(bǔ)習(xí)班所講授的內(nèi)容是學(xué)校課堂內(nèi)容一周后的總結(jié)。”浩浩對(duì)于這種把知識(shí)總結(jié)而后拓展的學(xué)習(xí)方法很滿意，“我的同學(xué)們基本都在上補(bǔ)習(xí)班，甚至他們都沒(méi)有休息時(shí)間，只有兩門補(bǔ)習(xí)班這都是少的了。”

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