《星星變奏曲》練習(xí)題及答案-初中九年級(jí)語文

2016-12-05 13:09:38 　來源：愛智康

　　《星星變奏曲》練題目及答案-初中九年級(jí)語文!《星星變奏曲》的作者是江河。江河，原名于友澤，1949年生，北京人，1968年高中畢業(yè)。1980年5月在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》，著有詩(shī)集《從這里開始》《太陽和它的反光》等，是新時(shí)期朦朧詩(shī)派的代表詩(shī)人之一。與顧城、北島、舒婷和楊煉一起并稱為“五大朦朧詩(shī)人”。下面給大家介紹《星星變奏曲》練題目及答案-初中九年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語文上冊(cè)先進(jìn)單元《星星變奏曲》訓(xùn)練大匯總

　　《星星變奏曲》練題目及答案-初中八年級(jí)語文

　　達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　1.江河，原名________，1949年生，北京人。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》。是新時(shí)期________詩(shī)的代表詩(shī)人之一。

　　2.詩(shī)中出現(xiàn)的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界?哪些象征黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界?

　　星星、詩(shī)、蜜蜂、柔軟的晚上、湖、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香、凍僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飄動(dòng)的旗子、瘦小的星、火。

　　(1)象征理想世界：________________________________________

　　(2)象征冰冷世界：________________________________________

　　3.怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”這句詩(shī)?

　　能力提高

　　1.“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)在語意上有著怎樣的聯(lián)系?詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音?

　　2.比較課文兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語言形式上的異同點(diǎn)，簡(jiǎn)述這兩節(jié)詩(shī)是怎樣構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系的?

　　3.仿照《星星變奏曲》，圍繞一個(gè)主題與主要意象，變換情境，作一首詩(shī)。如“太陽變奏曲”“童年變奏曲”……，要表現(xiàn)“太陽”“童年”……出現(xiàn)的不同情景以及和不同的事物相結(jié)合所呈現(xiàn)的情境、氛圍。

　　開放探究

　　閱讀《七子之歌》，回答問題。

　　七子之歌

　　聞一多

　　你可知“媽港”不是我的真姓?

　　我離開你的襁褓太久了，母親!

　　但是他們擄去的是我的肉體;

　　你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

　　三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊!

　　請(qǐng)叫我的乳名，叫我一聲“澳門”!

　　母親!我要回來，母親!

　　1.詩(shī)中，詩(shī)人將祖國(guó)和澳門分別比作什么?這樣比喻有怎樣的深意?

　　2.詩(shī)中“我”和“你”分別代指什么?以先進(jìn)人稱“我”作為抒情主體，以第二人稱“你”作為抒情客體，這樣安排有怎樣的表達(dá)效果?

　　3.如何理解詩(shī)中畫橫線的詩(shī)句的含義?

　　4.全詩(shī)的較后一句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?

　　參考答案

　　【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

　　1.于友澤朦朧

　　2.(1)星星詩(shī) 蜜蜂柔軟的晚上湖螢火蟲睡蓮春天鳥白丁香飄動(dòng)的旗子火

　　(2)凍僵的夜晚寒冷僵硬的土地冰雪瘦小的星

　　3.“瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望。不僅太陽這樣輝煌燦爛的光明失去了，連“瘦小的星星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷無情。

　　【能力提高】

　　1.這兩句詩(shī)分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約，白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。

　　詩(shī)人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰，一會(huì)兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺。

　　2.兩節(jié)詩(shī)都采用“如果……誰還需要……還會(huì)……”的句式開頭，各引出一組遞進(jìn)式的比喻。不同點(diǎn)在先進(jìn)節(jié)的前十二行由“誰不需要……誰還會(huì)……誰不愿意……誰不愿意……”的肯定句式;第二節(jié)變?yōu)?ldquo;誰還需要……誰還會(huì)……誰愿意……誰愿意”的否定句式。

　　上下兩節(jié)詩(shī)，都以“星星”為主要意象，但先進(jìn)節(jié)主要以一系列美好的意象，寫出詩(shī)人所向往的光明世界;第二節(jié)由對(duì)光明的向往轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定。隨著意象的變換，詩(shī)中的情境也由溫馨美好變?yōu)楹鋰?yán)酷，從而構(gòu)成圍繞主題與變奏的關(guān)系。

　　3.略

　　【開放探究】

　　1.母親和兒子。這樣的比喻形象、深刻地揭示了兩者之間親密關(guān)系。

　　2.“我”代指澳門，“你”代指祖國(guó)。這樣寫使抒情效果真切、誠(chéng)摯而強(qiáng)烈。

　　3.表達(dá)了澳門人民對(duì)被侵略的痛恨和對(duì)祖國(guó)母親的無限愛戀、忠誠(chéng)。

　　4.表達(dá)了澳門人民渴盼回歸祖國(guó)母親懷抱的迫切心情。