四年級語文期中考試質量分析

2017-10-09 20:43:11 　來源：網(wǎng)絡整理

　　四年級語文期中診斷質量分析！今年的小學四年級語文期中診斷試題命題方式新穎，試題的內容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高。怎樣有效的進行語文課堂的教學，的確值得每位老師深思�，F(xiàn)針對本次診斷試題及診斷情況談談自己的認識。下面為大家分享四年級語文期中診斷質量分析!

　　四年級語文期中診斷質量分析

　　今年的小學四年級語文期中診斷試題命題方式新穎，試題的內容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高。怎樣有效的進行語文課堂的教學，的確值得每位老師深思�，F(xiàn)針對本次診斷試題及診斷情況談談自己的認識。

　　一、試題分析

　　本次診斷試題的內容包括三個版塊，即“基礎積累與運用”“閱讀訓練”、“習作園地”。“基礎積累與運用”板塊，從字的正確書寫，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，孩子易于動筆，但平時讀書不深入的孩子又難準確完成。“閱讀訓練”考察了孩子的語言概括能力，有難度，但孩子一般都能完成。試題從基礎到能力，由易到難，循序漸進，內容全面。

　　二、反思

　　1、雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎知識的積累。為孩子的學習打下堅實的基礎。

　　2、要立足于課堂，培養(yǎng)孩子的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是孩子的難點，提高孩子的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學要加大孩子的閱讀量，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓勵孩子平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高孩子的閱讀能力和寫作能力。

　　三、改進措施

　　1、教學中要突出孩子的主體地位。一切教學活動的設計和開展應符合孩子的心理和生理特點，遵循語言學習的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學習興趣，力求使孩子在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫能力。

　　2、應特別重視對孩子口語交際能力的培養(yǎng)。語文教學應把口語交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)孩子的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學方法，結合教學內容，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的口語交際能力。讓孩子有是非之分，能發(fā)表正確的觀點。

　　3、孩子的閱讀能力的增強決非一日之功，在平時的閱讀中，教會孩子閱讀的方法，助力孩子的閱讀能力是關鍵，除了讓孩子在訓練中沉住氣，真正讀懂文章的內容以外，平時還要多注重孩子閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內容的概括，回答問題的完整，有邏輯，加深孩子對閱讀的重視。

　　4寫作文，必須讓孩子走進生活，從生活中，從真實的體驗中尋找寫作的素材，努力讓孩子在實踐活動中積累經驗，豐富閱歷。堅持記讀書筆記，組織豐富多彩的讀書活動，使孩子懂積累，會運用。教師經常針對孩子某一問題展開探討，并及時歸納，總結，讓孩子感到寫作文也有章可循，并通過孩子搜集一些例子，進行講解。使作文的講評不僅是教師的一言堂，而是面向孩子，共同參與，總結。

　　總之，課前要吃透新教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養(yǎng)孩子的語文能力，適當進行知識拓展，積累。及時鞏固，助力訓練，在積累知識的基礎上提高孩子能力，有效提高孩子成績。

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