沒有偏科的孩子，只有不認真的老師

“每個孩子都是獨立的個體，都是特別的小人兒，都需要費一番心思去細細品味，琢磨出適合他自己的學習方法來。”這句話是我一直奉行的教學原則，主張“因材施教”的她，從教以來，一直盡自己較大的努力，去挖掘每個孩子身上的閃光點。

沒有偏科的孩子，只有不認真的老師

小浩（化名）是上海某學校五年級的孩子，雖面臨小學升初中的巨大壓力，但是并沒有因為入學就強迫自己喜歡英語，反而排斥的情緒不降反升。

剛來愛智康的時候，小浩媽媽只要求，小浩能夠跟上大部隊就好了，不指望他英語考。面對家長滿心的期待和孩子一臉漠然的臉龐，我知道，自己身上肩負的責任很大。但是，一向樂觀的我，并沒有遇到困難就退縮，打起精神就開始給小浩上課了。

在課堂上，我除了講解知識外，還特別留意小浩上課時的表現(xiàn)。經(jīng)過一節(jié)課的時間，我發(fā)現(xiàn)，小浩是一個特別有上進心的孩子，之所以排斥英語確實是不喜歡，而不是不想學。

把握住孩子的這一心理之后，我面對小浩排斥英語這一難題，想出了對策。人都喜歡被夸獎，別人的贊美是對自己的一種認可，小浩也不例外呀。

其實，在孩子的成長階段，適當?shù)墓膭�、夸獎可以幫助他們培養(yǎng)他們良好的性格。孩子對這個世界的判斷，來自于父母和他人對其行為的判斷。

孩子做了一件事，你夸了他，他就會做出判斷，認為這樣做是對的，以后會繼續(xù)做下去。

按照這個思路，我開始行動了。剛開始的時候，她給小浩出了一些簡單的題目，孩子做的很不錯，于是， 我立馬對小浩進行了一番表揚。

給小浩建立學習英語的自信之后，我又乘勝追擊，做了一些延伸擴展的內(nèi)容，這樣一來二去，終于激發(fā)了孩子學英語的興趣。

不斷遇到困難，不斷攻克難點，孩子的自信心越來越強，2個小時的學習都顯得太短暫了。

先進次功課，孩子每次都嚷嚷著要趕緊來上英語課。除此之外，小浩還養(yǎng)成了特別好的學習習慣：

○ 堅持每晚發(fā)睡前閱讀的語音給老師，一天不落！

○ 每遇到錯題，就會把它整理到錯題集，這也是孩子成績提高的重要原因。

老師糾正的錯題

不放棄希望，才不會失望

小浩除了排斥英語外，還有另一個問題，就是比較好動，并且話比較多，問題也比較多。

面對孩子連續(xù)不斷的問題，我并沒有顯得不耐煩，反而是耐心指導，循循善誘，讓孩子在懂道理的同時不斷成長。

在我看來，孩子的好奇心是非常寶貴的，面對他們的問題，我們要巧妙的回答，不能胡亂答，更不能不答。

在我的指導，孩子的努力，家長的配合下，在2017小學升初中中，小浩如愿以償?shù)目忌狭俗约豪硐胫械膶W校——張江集團。

小浩只是我教過的眾多孩子其中之一，還有很多孩子，在我的輔導下，都燃起了對英語的學習興趣，并且英語成績也有了突飛猛進的進步。

家長的反饋

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老師針對每一位孩子做的教案

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不存在偏科的孩子，只有放棄孩子的老師。像小浩這樣的孩子，從開始的排斥，到較后會期待每次的英語課，這就能反映：孩子不是沒興趣，只是指導孩子的老師沒有采用適合他的方法。

每個孩子都是獨立的個體，是一個特別的小人兒。我們對待特別的孩子，必須要用特別的方法，這樣孩子才能接受，才會愿意去嘗試自己討厭的東西。

只要他們嘗試，對我們老師來說，這就是希望。不放棄這一絲希望，并用自己的熱情把這希望激活，才是老師真正要做的事情。

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