高一生物下冊怎樣學(xué)呢?

2018-10-18 20:32:32 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高一生物下冊怎樣學(xué)呢？正確的方法可以催生出天才，錯誤的方法就可能會導(dǎo)致人白癡。你愿意做天才，還是白癡呢?毫無疑問答案是天才�？梢妼W(xué)習(xí)方法多么重要，那么，下面是小編整理的學(xué)習(xí)方法高一生物下冊怎樣學(xué)呢？希望可以幫助大家。

　　高一生物下冊怎樣學(xué)呢?(一)

　　高中生物的學(xué)習(xí)是一個學(xué)習(xí)方法、記憶、理解和邏輯推理的過程，在學(xué)習(xí)中如何才能進入學(xué)習(xí)角色，順利的學(xué)好高中生物是高一孩子面臨的問題。

　　首先對高中生物進行準(zhǔn)確的定位，高中生物屬于理科的范疇，屬于實驗科學(xué)，所以它的性質(zhì)就決定了單純依靠記憶是無法學(xué)好高中生物的。它和物理化學(xué)一樣屬于自然科學(xué)，需要有一定的實驗和推理的過程，因此準(zhǔn)確的定位能夠樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而為學(xué)好高中生物奠定基礎(chǔ)。

　　其次是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　先進要學(xué)會閱讀教材，提高自己的自學(xué)能力，高中生物的學(xué)習(xí)在對基礎(chǔ)知識的掌握上雖然需要記憶，但如何記憶仍然是很多孩子迷茫的事情，因此閱讀教材是關(guān)鍵，那么如何閱讀教材呢?我建議先通讀教材，腦中形成本節(jié)知識的大體印象，然后在細讀教材，總結(jié)共講了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間是什么邏輯聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上形成自己的思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是對本節(jié)知識的一個概括和總結(jié)。

　　第二判斷重點知識，本節(jié)的內(nèi)容有重點知識和非重點知識，那么哪些是重點知識呢?這就需要孩子在閱讀的時候根據(jù)自己的理解做出判斷，對于理解能力較強，善于收集有效信息的孩子而言，重點往往把握的比較準(zhǔn)確，所以他們學(xué)習(xí)的有效性強，學(xué)習(xí)效率高，而有些孩子重點把握不好信息搜集不準(zhǔn)確，因此這部分孩子需要根據(jù)自己理解的判斷重點若是和老師的判斷出現(xiàn)誤差，則及時調(diào)整并適時分析如何把握重點知識。

　　什么是重點知識?所謂的重點知識就是在本學(xué)科中屬于主干知識，并在診斷中出現(xiàn)頻率較高的知識，因此這種定位就決定了閱讀教材判斷主干知識，也就是思維導(dǎo)圖中的建構(gòu)框架的內(nèi)容，同時通過加強訓(xùn)練，判斷高頻考點來確定重點知識。

　　第三學(xué)會聽課和記筆記，聽課時要認真聽老師講解的內(nèi)容，對于自己熟悉的內(nèi)容可以過濾掉，而對于不熟悉的內(nèi)容甚至是陌生的內(nèi)容要及時記錄以備功課及時復(fù)習(xí)和鞏固。

　　第四及時復(fù)習(xí)，生物課程具有文科和理科相融合的特點，因此不斷的鞏固和記憶才能牢固掌握基礎(chǔ)知識，為做題時的推理奠定基礎(chǔ)。

　　第五善于思考，對于生物學(xué)科來說，仍然存在很多難以理解的知識，當(dāng)碰到不會的內(nèi)容時，要學(xué)會根據(jù)已有的知識推導(dǎo)和判斷，在無法得出答案的情況下則選擇查閱教材或手頭的復(fù)習(xí)資料，甚至是上網(wǎng)查找，只要憑自己的能力能解決的一定要想辦法自己解決，盡量少問同學(xué)或老師，不到萬不得已不問，這并不是否定問的作用，問的多則思考的少，只有在深入思考的基礎(chǔ)上再問才能更好的提高自己的學(xué)習(xí)能力。

　　只要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，高中生物定會為你敞開大門，任你在內(nèi)自由的翱翔。

　　高一生物下冊怎樣學(xué)呢?(二)

　　時間匆匆，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)年，在這一年里我在教學(xué)中較大的體會就是需要更科學(xué)的。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在時，對概念、理論、等，常常抱有各種不同的態(tài)度，會有各種不同的處理。因此，重視的培養(yǎng)不僅能提高的而且對其和素質(zhì)的培養(yǎng)也是有益的。

　　一、生物學(xué)習(xí)的正確方法

　　達爾文說過，“關(guān)于方法的是較重要的”。許多相關(guān)人士學(xué)者的體會也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。生的學(xué)習(xí)活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前，上課，功課，完成功課和自己安排的學(xué)習(xí)活動。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　生物學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，他們在生物學(xué)習(xí)方面的共同特點是：

　　1、有強烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神�，F(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中孩子產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“簡單背背，生物就能過關(guān)”�！半S便聽聽，成績就可以”等等。其實，每一個學(xué)習(xí)上的孩子都是付出了艱苦的勞動的，單憑小、簡單應(yīng)付是學(xué)不好生物的。

　　2、會自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、、同學(xué)、社會等等。但孩子本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學(xué)習(xí)好的孩子一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標(biāo)。他會參照教學(xué)的進度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應(yīng)付。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用和的催促。

　　3、認真讀書，勤于動手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了生物知識不會與在生活中運用，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。會用是學(xué)習(xí)的較高境界。例如對一個孩子物的孩子來說，只有在他具有較好的理解能力的時候，我們才能認為他學(xué)好了生物。要真正達到理解的水平，必須堅持長期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實踐，畏懼訓(xùn)練的人，哪一科也學(xué)不好。

　　4、及時總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。

　　5、認真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭自己讀懂學(xué)會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學(xué)會抓重點，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。功課復(fù)習(xí)要及時，可采用回想法，并善于概括集中。功課不但要完成，還要從所完成的功課中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試自己總結(jié)知識點。較后一環(huán)是自己安排的補充內(nèi)容。補充內(nèi)容也不要局限于做課外題目。對中孩子來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補充。

　　二、生物復(fù)習(xí)的正確方法

　　1、融會貫通，不斷探索。我們學(xué)習(xí)生物的目的，是為了研究生物的規(guī)律，是為了運用生物知識。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠背書是不行的，要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。

　　2、學(xué)會自學(xué)，不斷總結(jié)。孩子學(xué)習(xí)生物要改進綜合分析，觀察，判斷，等能力以及診斷能力，從而提高孩子的全面素質(zhì)。堅持實踐先進，以訓(xùn)練主，簡明扼要地對學(xué)過的知識進行歸納總結(jié)是必要的，同時應(yīng)該把大部分時間用在訓(xùn)練上，在訓(xùn)練中加深理解，在訓(xùn)練中鞏固，在訓(xùn)練中學(xué)會應(yīng)用。同時還要學(xué)會觀察、分析、和綜合高一，學(xué)會合乎邏輯的推理判斷。

　　3、抓好基礎(chǔ)題。無論什么，基礎(chǔ)的東西都是較重要的。生物也不例外�？忌鷳�(yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分，力爭難題的分�；A(chǔ)題不丟分，就保證了不會失敗。所以在學(xué)習(xí)中，一定要結(jié)合實際情況安排訓(xùn)練的難度。如果水平不是很高，就一定要以訓(xùn)練基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把生物基礎(chǔ)知識弄扎實，要做到懂、會、熟、越臨近越要降低難度。因為此時由于時間有限，再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到。可惜有的同學(xué)在復(fù)習(xí)中做的訓(xùn)練太難了，費了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的訓(xùn)練就能達到多高的水平，其實并不是這樣，這也取決于原來的基礎(chǔ)。?

　　4、要重視和其他素質(zhì)的提高。生物這門課程，不單單是要求孩子運用和理解生物知識，同時也在考查孩子觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。

　　高一生物下冊怎樣學(xué)呢?(三)

　　1、首先要培養(yǎng)起對生物的濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上反復(fù)的看書。其他的理科或許看書還起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看課本的，包括大字，小字，注釋等等，反復(fù)看，畫上不同的重點，比如主干知識，先進遍看了沒記住的，第二遍看了沒記住的，做題時提到的等等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系較緊密的。

　　2、作對比。比如自由擴散和主動運輸，C3和C4植物，酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié)，有氧呼吸和無氧呼吸等。

　　3、注意總結(jié)。學(xué)到一定程度就要注意總結(jié)，比如提高農(nóng)作物光合作用效率的方法，各種育種方法等等。

　　4、流程圖和背誦結(jié)合。上課認真聽講，就會發(fā)現(xiàn)其實很多生物過程老師講的很細致，結(jié)合課本，在腦中反復(fù)想動態(tài)的畫面和流程，比如有絲和減數(shù)分裂，有氧呼吸三個過程，三大生物工程。

　　5、有效做題。對于選擇題，每個選項都要弄明白，不懂立刻查書，我高三時就是做題時課本就在手邊，作錯了立刻翻書找依據(jù)，還不懂畫出來問老師。大題一定先自己思考和寫，再對答案，力求表述標(biāo)準(zhǔn)。

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