高中期末考試-高一化學(xué)期末成績(jī)反思

2019-01-17 20:59:35 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高中期末診斷-高一化學(xué)期末成績(jī)反思!時(shí)光飛逝，大家的期末診斷也結(jié)束了好幾天，成績(jī)也下來(lái)啦！考的如何呢？成績(jī)不好也沒(méi)有關(guān)系，要學(xué)會(huì)自我反思，和分析自己錯(cuò)的題。今天就為大家分享高中期末診斷-高一化學(xué)期末成績(jī)反思!期末結(jié)束，大家寒假愉快。

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　　高中期末診斷-高一化學(xué)期末成績(jī)反思(一)

　　1、試題結(jié)構(gòu):本次化學(xué)試題共有四大題，先進(jìn)大題選擇題，包括15個(gè)單項(xiàng)選擇，共30分，第二大題填空題，包括4小題，共30分，第三大題實(shí)驗(yàn)題，包括2小題，共25分，第四大題題，共15分。

　　2、試題分析：試題難度適中，知識(shí)覆蓋面大，基本上覆蓋了期中診斷前所學(xué)的所有知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�，同時(shí)也對(duì)孩子運(yùn)用知識(shí)的要求有一定要求，主要目的是考查孩子對(duì)較基本的知識(shí)理解和掌握情況。

　　3、孩子答題情況分析：選擇題得分情況較好，填空題大多數(shù)同學(xué)還是答的可以，但也暴露出一個(gè)問(wèn)題，孩子做題不夠細(xì)心，比較馬虎，不審題或?qū)忣}不準(zhǔn)，導(dǎo)致一部分同學(xué)十分，例如書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的電子式這道題，從做題情況來(lái)看，我們的同學(xué)不是不會(huì)寫(xiě)，而是太馬虎，把共價(jià)鍵寫(xiě)成了離子鍵，把離子鍵寫(xiě)成了共價(jià)鍵。實(shí)驗(yàn)題學(xué)習(xí)好的同學(xué)都能做上，但大多數(shù)同學(xué)交的都是白卷，尤其是藝術(shù)班的孩子，再就是題，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)做，這說(shuō)明我們同學(xué)的和分析能力還是很差的。

　　4、教學(xué)反思及建議：本次診斷，暴露出孩子存在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)、知識(shí)體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語(yǔ)使用不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S的變通性都較差等問(wèn)題，在接下來(lái)的教學(xué)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，可采取多提問(wèn)，多動(dòng)筆，邊教學(xué)邊總結(jié)的方法。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子認(rèn)真審題，規(guī)范答題的好習(xí)慣，如平時(shí)訓(xùn)練中就可以適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題題和題的訓(xùn)練，要求孩子對(duì)試題中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句作好標(biāo)記，從而幫孩子理解題意，對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)別字、化學(xué)用語(yǔ)等方面要從嚴(yán)要求，及時(shí)糾正。

　　高中期末診斷-高一化學(xué)期末成績(jī)反思(二)

　　診斷后，同學(xué)們較為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來(lái)的期末診斷、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。

　　作為診斷反思，首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在診斷中，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如政、史、地、生等)，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用中，出錯(cuò)較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要診斷前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，，混過(guò)去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對(duì)診斷技巧的把握。每次診斷總能發(fā)現(xiàn)一部分孩子缺乏一定的診斷技巧，如：覺(jué)得診斷時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫(xiě)在密封線內(nèi)，被裝訂看不到;甚至有孩子獨(dú)辟蹊徑，先從較后一道題開(kāi)始做等等。作為診斷的基本常識(shí)：先易后難，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)單元診斷中要鍛煉出來(lái)的。

　　第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的診斷心態(tài)。每次診斷結(jié)束，總有同學(xué)說(shuō)，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好。這就是診斷心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;有沒(méi)按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕診斷的;有弄虛作假，企圖作弊過(guò)關(guān)的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平。診斷時(shí)，過(guò)分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無(wú)疑會(huì)增加緊張情緒，影響診斷效果。如果把診斷作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會(huì)緊張，反過(guò)來(lái)你會(huì)喜歡診斷，喜歡把診斷作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。教學(xué)方法

　　成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長(zhǎng)一智。考完后總結(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次診斷失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒(méi)有必要的，應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅(jiān)信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了，所以請(qǐng)大家要用毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，如果一直像以前，不做出改變的話，下次診斷怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫(huà)一個(gè)1時(shí)，0還是0，所以請(qǐng)大家能找到起點(diǎn)并揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會(huì)有收獲。較后我送給同學(xué)們一句話：“無(wú)志之人長(zhǎng)立志，有志之人立長(zhǎng)志”。

　　高中期末診斷-高一化學(xué)期末成績(jī)反思(三)

　　一、月考戰(zhàn)略思想“教書(shū)育人、以人為本”。學(xué)校教育，以孩子為本。我校在2011年9月組織了先進(jìn)次初三各學(xué)科月考，并將持續(xù)地進(jìn)行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學(xué)，營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)教師新課改的貫徹實(shí)施，使孩子重視學(xué)習(xí)，讓孩子真正地“動(dòng)”起來(lái)�，F(xiàn)在就化學(xué)月考的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。

　　二、考后孩子情況調(diào)查診斷過(guò)程由學(xué)校統(tǒng)一組織，嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行。考完后孩子情不自禁地跑來(lái)給我說(shuō)：功課太難，學(xué)會(huì)的化學(xué)式和實(shí)驗(yàn)又忘了。卷子批改后，分?jǐn)?shù)不理想，孩子情緒低落，但經(jīng)過(guò)老師實(shí)施心理教育以后，孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣提高。

　　三、考卷的側(cè)重點(diǎn)本次化學(xué)試題側(cè)重于考查孩子通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的分析，要求孩子運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識(shí)點(diǎn)的變形應(yīng)用。

　　四、聽(tīng)取學(xué)校教研意見(jiàn)我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科教師重任在身，要把分?jǐn)?shù)提起來(lái)，要提高學(xué)習(xí)興趣，多做孩子分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)。

　　五、調(diào)查孩子后的分析及對(duì)策

　　1、化學(xué)式和化學(xué)是學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)，如果化學(xué)式扎不牢，化學(xué)將難以開(kāi)展，更影響到第五章的化學(xué)方程式。

　　2、努力培養(yǎng)孩子運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題的能力。尤其是綜合性地運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析某一問(wèn)題的能力上，要求孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究和應(yīng)用。找出分析問(wèn)題的思維切入點(diǎn)，找出運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決新問(wèn)題之間的‘著陸點(diǎn)’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識(shí)的重建構(gòu)造，有機(jī)化合，不斷地發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。

　　3、孩子初次接觸化學(xué)學(xué)科，所見(jiàn)題型太少，要通過(guò)練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓(xùn)練。練題可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)發(fā)孩子解決問(wèn)題的思維能力，形成科學(xué)探究的本領(lǐng)。

　　4、面對(duì)全體孩子，實(shí)施了思想心理充電。主題是;面對(duì)事實(shí)，振作精神，科學(xué)探究，繼續(xù)行動(dòng)。思想是行動(dòng)的指南，若不能做好孩子思想工作，難以提高孩子的積極性，也就不能提優(yōu)異數(shù)了。

　　5、展開(kāi)幾種輔導(dǎo)工作：1指導(dǎo)同學(xué)們購(gòu)書(shū)，展開(kāi)課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學(xué)問(wèn)題問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，學(xué)問(wèn)結(jié)合。2理出課外學(xué)習(xí)計(jì)劃表，勞逸結(jié)合。

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