2019年北京市初二地理期末考后反思

2019-01-21 16:51:44 　來源：網(wǎng)絡整理

2019年北京市初二地理期末考后反思！學習地理要講究方法，只有方法正確才能進步，地理不要依靠死記硬背，死記硬背是較笨的方法，浪費時間，學習效率也沒有，同學們自己反思一下吧。下面小編為大家?guī)?/span>2019年北京市初二地理期末考后反思，希望對同學們有所幫助。

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因為初二地理六月份要進行結業(yè)會考，所以課程已進行到復習。

地理是閉卷診斷，需要孩子背誦四本書的內容。怎樣讓孩子即把所有內容背誦下來，又不枯燥的死記硬背。

我采用了下面的方法：

復習方法：

本課教學打破了傳統(tǒng)的復習課教學模式，采用以知識體系為載體，以訓練為手段，以幫助孩子歸納、整理、鞏固知識為目標，以培養(yǎng)孩子學會學習、發(fā)展孩子能力為宗旨的“互動、交流、探究式”的復習模式。

復習過程：

先進環(huán)節(jié) 課代表課前提問。主要是對上節(jié)課復習內容的鞏固，尤其是對回家不復習的同學，又是一次強制性的復習�；丶也粋�，但課堂的反復提問對他們來說也就是記憶的過程。

第二環(huán)節(jié) 在地圖上記憶地理知識。讀圖、識圖是地理課的主要特點，在診斷中又占三分之一的比例。因此我采用每節(jié)課前兩個小組畫中國輪廓圖，要求必須畫出要記憶的幾個關鍵點。課上檢查。畫圖本身就是個記憶的過程。全班同學在課上共同對點名的幾個同學在圖上記憶的主要知識進行提問。每節(jié)課都點不同的同學。這是根據(jù)孩子好勝的心里來設計的。提問的同學覺得是考別人，會認真去找題，考倒他人是自己有本事，熟不知，考他人不也就是對題目的熟悉過程嗎。久而久之，也就把題目記住了。

第三環(huán)節(jié) 根據(jù)教師發(fā)的復習提綱，討論探究總結并明確本章的主要知識。并把討論的結果用較簡潔的語言，由一名同學說出，教師適當補充。便于全班同學學習及記憶。

第四環(huán)節(jié) 各小組自由背誦，快速記憶復習的內容，學伴間互相幫助。這是孩子鞏固知識的過程。

第五環(huán)節(jié) 先由一個組挑其他組的同學進行復習提問，在由被提問組的同學對沒被提問到的組來提問。如此循環(huán)。答對加分，答錯扣分。每組的6號同學如果答對加2分，這是對后進生的一種鼓勵也是防止同學間只提問好同學或只提問差生。因為要想自己組勝出，就要別的組同學出錯，這時他們就會只提問每組的較后一名，而不去提問別的同學，出現(xiàn)單一的局面，不能面向全班檢查。而每組的6號同學如果答對加2分，本組的同學認為6號一人可頂二人，所以在記憶過程中會注重本組的后幾名同學。較后統(tǒng)計分數(shù)，較優(yōu)異的組在班級的量化分數(shù)上加2分。

較后教師教會孩子所有的地理知識不過就是分成“自然”和“人文”兩方面。“自然”方面主要有“位置、地形、氣候、河流、植被”。 “人文”方面主要有“工業(yè)、農業(yè)、交通、民居、主食等”。中國地理就是從“新疆、臺灣、黃土高原等” 幾個區(qū)域來記住他們的自然和人文特點就可以。這樣化簡了同學們背誦的難題，否則同學們記憶的是大量的零散的內容，很容易忘記。

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