西城診斷性測試語文試卷及答案2020

2020-05-14 11:19:39 　來源：網絡整理

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高考語文復習方法

　　抓住“常、變、理”三要素

　　語文作為高考文理科可能會考的母語學科，對它進行有效的復習準備，必須建立在它是一門學科的基本認識上。任何一門學科，一定有自己的學科基礎，學科細目，學科變化，以及知識與變化背后的學科體系、學科原理。同樣，作為母語學習的語文學科，也具備相應的知識邏輯。總體說來，高三語文復習要抓住三個要素，即：常量、變量、理性。

　　一、常量

　　常規(guī)動作

　　包含常規(guī)知識、常規(guī)考點、常規(guī)命題形式等，這是一個學科參與診斷的構成基礎。具體說來，就是要儲備足量的語文知識、常識，比如積累基本的漢字、詞語、成語，短語分類，句子構成及變化，現代文文體及相關知識，文言文文體及相關知識，詩歌的基本類型及答題維度，漢語基本的寫作技巧與表達規(guī)范等。常量的長期積累是應對高考的基本策略之一。

　　核心：“透”和“全”

　　“透”就是這些儲備的知識要精準，不能有誤差，不能似是而非，不能遺留問題，不能推脫問題，要有重復做、回頭看的意識，經典的例題多做幾次，重點難點不留“夾生飯”。“全”就是要全方位覆蓋相關知識，在知識體系構成上要細化、要全面。建議孩子要有條理意識、長遠意識，有規(guī)劃地分解知識、積累知識。在具體操作中，不妨以某一本經典教輔資料為依托，其它兩三本可靠資料為輔助，先勾勒體系、建立骨架，再豐富知識，較終呈現完整的知識架構、診斷體系。

　　二、變量

　　變量是指在常量的基礎上要有靈活應對的方式，這種方式分為兩個方面。

　　前瞻性

　　因為高考考查知識的形式靈活，而常量對知識的掌握僅僅在于其基本的維度，只能得一個大概的分數，要想決勝高考，必須對高考有一定預測。這種預測并不是玄學的臆測，而是觀察高考命題的規(guī)律，包含全國高考的三套試題和北京、上海、天津、江蘇、浙江、山東等共九套試題的異同點，然后科學分析其難易程度和操作性。

　　遷移性

　　解決問題的意識與能力是現在高考的重心，而解決問題的能力恰恰是從知識到能力的升華、飛躍，只有完成這種質變才能獲得分數。能力是在陌生、復雜的環(huán)境下，快速準確找到問題的癥結，并予以解決的素養(yǎng)。高考是限時診斷，這就要求有時效性;高考是學科知識的綜合考查，這就決定了問題的復雜性;高考知識容量、閱讀量都有所增加，這就要求孩子有足夠的速度與效率;同時，特殊而陌生的診斷環(huán)境，診斷難度的未知性，又從心理影響轉化到生理影響。多項因素疊加，孩子的診斷成績一定是綜合的考量。如果沒有應對的預案，想得到好成績比較困難。

　　三、理性

　　培養(yǎng)理性思維

　　人天生是哲學動物，因為總在不同的現象中總結規(guī)律，好應對未知事物。高考同樣需要我們思考現象背后的規(guī)律性，并做好知識和技巧的積累。因此，培養(yǎng)理性思維就顯得尤其重要，它會將孩子的碎片化的知識(認識)深化，把零散記憶系統化，從而在遇到新問題時找到恰當的解決方式，這正是現在高考應該具備的能力：高考語文全國卷從2016年到2017年的轉變，已經在多方面提示我們，必須訓練孩子的理性意識。

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