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北京豐臺初三二模語文

2020-05-30 17:22:22  來源:百度文庫

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北京豐臺初三二模語文

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  修辭手法共有12種:

  比喻、擬人、夸張、對比、反問、設問、對偶、對比、引用、借代、反復、反語。

  修辭手法由易到難排列順序:

  引用-反復-反語-擬人-夸張-對比-設問-反問-排比-對偶-比喻-借代

  修辭手法之間的用法及區(qū)別:

  1、設問與反問的區(qū)別

  設問一般要回答,反問只問不答,答案自寓其中。

  設問語氣較弱,反問語氣較強。

  設問是從正面提出問題,反問是從反面提出問題。一般要帶否定副詞。

  2、排比與對偶的區(qū)別

  排比是三項以上一組,對偶僅于兩項一組。

  排比往往以一些相同的詞語做提挈語,對偶要盡量避免字相同,只求對應詞性基本相同。

  排比字數(shù)靈活運用,對偶句中兩個句子中必須字數(shù)相等。

  3、借代與借喻的區(qū)別

  借代的借體與主體之間必須密切相連,借體常常是本體的一部分或本體的某一特征。借喻的喻體與本體之間只是相似的關系。

  借代的借體與本體之間不能加比喻詞,而借喻的喻體和本體之間一般可以加上比喻詞,構成明喻。

  4、怎樣判斷有“像”字的句子是不是比喻?

  方法一:比喻一定要有本體何喻體,兩者缺一不可。如:柏油路曬化了,甚至于鋪房門前的銅牌好像也要曬化了。

  這句只有本體銅牌,并沒有雨銅牌相似的喻體,所以不是比喻。

  方法二:比喻的本體何喻體不能是同一類事物(包括人)。

  (1)、這棵樹像我家門口的那棵樹。

  這句子的本體、喻體都是同一類事物(樹),不是比喻 。

  (2)、他很像他的父親。

  這句子的本體、喻體都是父親,同是指人,不構成比喻,不是比喻。

  由深入淺地學習八種重點修辭手法:

  由易到難排序

  反復-擬人-夸張-設問-反問-排比-比喻-對偶

  如何理解?

  1.反復

  定義:為了強烈地表達思想感情,有意地把某個詞語或句子重復運用,這就叫反復。

  如:盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。

  類型 :1、連續(xù)反復 2、間隔反復

  作用:能加強節(jié)奏感,突出某個意思,強調某種感情。

  2、擬人

  定義:把生物或無生物直接當作人來描寫,賦予他們認得思想和動作行為,給人以鮮明的印象何深切 感受,就叫擬人。

  作用:擬人常常在感情激動是運用,具有很強的抒情性何感染力,使語言生動有趣。

  3、夸張

  定義:運用超出客觀事實的語言來渲染強調某個事物,個人以突出的印象。這種修辭方法叫夸張。

  作用:能增強表達效果,引起人的豐富想象,其強調的作用。

  4、設問

  定義:設問是自己提出問題,自己來解答的一種修辭手法,目的是為了提起下文,引起人們的思考,答案緊跟在問題之后。

  作用:能喚起讀者注意,啟發(fā)思考,可以是人們對后面的的答案加深印象,有突出強調的作用。

  5、反問

  定義:只問不答,答案暗含在反問句中,人們可以從反問句中領會懂啊表達的真實意思。這樣的修辭手法是反問。

  作用:能加強語氣,表達激動的感情,一增強文章的感染力。

  6、排比

  定義:用三個或三個以上結構相似的并列語句,巴相關的意思連續(xù)說出來的一種修辭手法,叫做排比。

  作用:1、能把要表達內(nèi)容的重點加以強調,給人印象鮮明突出。

  2、具有很強的概括力。

  3、宜于抒發(fā)壯美的情懷,運用是有力重千鈞、排山倒海的分量何氣勢。

  7、比喻

  定義:利用有相似之處的一種事物或情景(比喻的事物,即喻體)來比另一種事物或情景(北比喻的事物,即本體)的修辭手法,就叫比喻。

  作用:具有秒回何說明的作用,可以吧事物秒回得更具體形象,生動感人;業(yè)可以吧事物剖析得清晰明白,便于理解。

  類型:明喻、暗喻、借喻。

  8、對偶

  定義:用一對字數(shù)相等、結構相同的語句來表達相近、相關或相反的意思,叫對偶。

  作用:便于記憶、傳誦,增添語言的和諧美。

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