北京初中文言文默寫(xiě)

2020-07-23 13:15:34 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京初中文言文默寫(xiě)！俗話說(shuō)的好“興趣是較好的老師”，初中生想要學(xué)好文言文，較重要的就是激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，較重要的是要讓對(duì)文言文感興趣，如果對(duì)于文言文沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣是根本不可能學(xué)好文言文的。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中文言文默寫(xiě)。

北京初中文言文默寫(xiě)

　　1.《論語(yǔ)十則》中，闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　2.《論語(yǔ)十則》中，論述好學(xué)精神和教學(xué)態(tài)度的兩句是：學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　3.《論語(yǔ)十則》中闡述關(guān)于對(duì)待事物應(yīng)保持正確態(tài)度的語(yǔ)句是：知之為知之，不知為不知。

　　4.《論語(yǔ)十則》中闡述關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的語(yǔ)句是：

　　(1)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn);(2)學(xué)而不厭，誨人不倦;(3)三人行，必有我?guī)熝?(4)知之為知之，不知為不知。

　　5.《論語(yǔ)十則》中，闡述關(guān)于學(xué)習(xí)方法的語(yǔ)句是：(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之;(2)溫故知新;(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆;(4)默而識(shí)之。

　　6.《論語(yǔ)十則》中，表現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的語(yǔ)句是：人不知而不慍。

　　7.《論語(yǔ)十則》中，孔子評(píng)論孔文子的兩句是：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

　　8.《論語(yǔ)十則》中，論述學(xué)習(xí)的三個(gè)層次的語(yǔ)句是：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

　　9.《論語(yǔ)十則》中的“逝者如斯夫”一句，人們常用來(lái)說(shuō)明時(shí)間很快就過(guò)去了，要好好珍惜它。

　　10.《桃花源記》中，漁人欲窮其林的原因是：甚異之。

　　11.《桃花源記》中，描寫(xiě)桃源周邊草美花繁的語(yǔ)句是：芳草鮮美，落英繽紛。

　　12.《桃花源記》中，點(diǎn)明桃源人祖先定居桃源原因的是：避秦時(shí)亂。

　　13.《桃花源記》中，展現(xiàn)桃源人精神面貌的語(yǔ)句(或：突出桃源人和平相處、幸福生活的語(yǔ)句)是：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

　　14.成語(yǔ)“無(wú)人問(wèn)津”出自《桃花源記》，文中的原句是：南陽(yáng)劉子冀，高尚士也。聞之，欣然歸往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。

　　15.《桃花源記》中，突出桃源自然環(huán)境美好的語(yǔ)句是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

　　16.《桃花源記》中，突出桃源社會(huì)生活平靜的語(yǔ)句是：阡陌交通，雞犬相聞。

　　17.出自《桃花源記》的四個(gè)成語(yǔ)是：豁然開(kāi)朗、怡然自樂(lè)、世外桃源、無(wú)人問(wèn)津。

　　18.《桃花源記》中，表現(xiàn)“村中人”熱情待客的語(yǔ)句是：便要還家，設(shè)酒殺雞作食;余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

　　19.《桃花源記》中，表現(xiàn)“村中人”都來(lái)關(guān)心漁人的語(yǔ)句是：村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)聞?dòng)崱?/p>

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　　初中生如何學(xué)好語(yǔ)文文言文

　　1文言文拿優(yōu)異的方法一

　　1、以音猜義法。古代漢語(yǔ)中，語(yǔ)音和語(yǔ)義有一定的關(guān)系，我們可以運(yùn)用聲訓(xùn)(訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語(yǔ))原理，找到文言文通假關(guān)系，用本義去解釋借義。如：“由是則可以辟患而有不為也”，句中“辟”與“避”字形相似，讀音相近，“避”的含義是“逃避”、“躲藏”，“辟患”就是躲避禍患，所以“辟”通“避”。

　　2、溫故知新法。對(duì)于某些文言文詞義不明的詞，就要回憶它在哪些已學(xué)過(guò)的課文中出現(xiàn)過(guò)，是什么意思，哪種含義與這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境切近，由此推求它在此處的含義。

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　　2文言文拿優(yōu)異的方法二

　　1、詞義的擴(kuò)大。詞義擴(kuò)大是指詞義所反映的客觀事物的范圍擴(kuò)大，即由部分到整體，由個(gè)別到一般，由狹窄到寬泛，使原義成為新義外延的一部分。例如“秋”，指由一個(gè)季節(jié)擴(kuò)大到指全年;“睡”指由坐著打瞌睡擴(kuò)大到指睡眠。

　　2、文言文詞義的縮小。詞義縮小是指詞義所反映客觀事物的范圍縮小，即由整體到部分，由寬泛到狹窄，使新義成為原義外延的一部分。例如：“丈夫”，古代泛指男子漢，如“丈夫亦愛(ài)憐其少子乎?”，現(xiàn)在，“丈夫”專指女子的配偶。“臭(xiù)”，由泛指所有氣味到專指穢氣。“湯”由泛指熱水、開(kāi)水到專指菜湯、肉湯等。

　　3文言文拿優(yōu)異的方法三

　　1、文言特殊句式，一般指的是文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的某些特殊句式。主要有：判斷句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句等。要根據(jù)文言文句式特點(diǎn)翻譯句子，例如：省略句，應(yīng)根據(jù)文章前后聯(lián)系補(bǔ)足省略部分;判斷句，應(yīng)根據(jù)句式特點(diǎn)，翻譯出判斷詞“是”;倒裝句，翻譯時(shí)應(yīng)該注意調(diào)整語(yǔ)序。

　　2、而且文言文翻譯句子較好采用直譯的方法，把文言文句子的詞語(yǔ)用現(xiàn)代漢語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)地翻譯出來(lái)，再根據(jù)文言句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和習(xí)慣，調(diào)順句子。

　　現(xiàn)在的文言文閱讀題不僅需要孩子會(huì)字詞的翻譯，同時(shí)還要了解整個(gè)文章在講述什么，中心思想是什么，所以對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，文言文閱讀水平是必須要做的事情。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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