北京生物中考復習方法

2020-08-16 21:17:55 　來源：百度文庫

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北京生物中考復習方法！生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結構、生活習性、生長發(fā)育等等。要想有效地發(fā)揮觀察，還必須做到“四有"必備，即：有目的、有順序、有重點、有疑存。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京生物中考復習方法。

北京生物中考復習方法

　　搭建知識框架，夯實基礎

　　初中生物知識點多而零散，平常復習時要注重對前后所學知識的聯(lián)系、歸納和整合，構建知識框架，將相關知識有序地組織起來，在理解的基礎上記憶，可以有效克服遺忘現(xiàn)象。構建知識框架可以從兩個層次搭建：一是從整體知識模塊角度搭建知識框架，即構建《診斷說明》中9個知識內容之間的聯(lián)系，了解學了哪些內容;二是把《診斷說明》中每個內容的知識框架搭建起來，從教材出發(fā)，查找學習中的知識漏洞，突出主干知識的復習和核心概念的理解和運用。從僅注重單點知識復習轉變到注重知識內在聯(lián)系的體系復習，有助于提高理解、問題解決的能力。

　　重視實驗復習，能力

　　生物學是一門以實驗為基礎的科學，實驗與探究能力的考查一般取材于教材之外，創(chuàng)設問題新情境，主要指向是實驗的分析能力和設計能力。盡管診斷命題不直接取教材中的實驗，但所考查的基本實驗方法和實驗技術還是源于教材。復習這部分內容時，首先要梳理教材中的基本實驗，即對每個實驗的實驗目的，實驗原理，實驗目的、原理和步驟之間的邏輯關系，實驗檢測指標遵循的原則，實驗結果與實驗結論的區(qū)別等方面進行總結;其次實驗歸類和對比，如觀察類實驗、驗證類實驗、探究類實驗等;較后總結探究類實驗的復習流程，提出問題、作出假設、制訂計劃、預期結果、實施計劃、得出結論、交流表達各個環(huán)節(jié)要注意的問題，尤其是制訂計劃過程中要注意的原則�？忌褜嶒灷碚撝R系統(tǒng)化，并將這些知識運用到生產、生活中的實踐問題，這樣就可以提高實驗和探究能力。

　　精心選題訓練，學有所用

　　診斷是在規(guī)定的時間內解決一定數(shù)量和難度的問題。復習的科目比較多，時間有限，考生要精選練題目，保證每道題目的高效使用率，真正看懂題目考查的知識，答題時做到有理有據。錯題處理很關鍵，要找到錯題的原因及改進方法，做到有的放矢。診斷復習時的良好心態(tài)可以使大腦保持適當緊張，從而使自己的智力發(fā)揮到較好。診斷中，考生較關鍵的是要自信，要充分相信自己的能力，認真審題，不出現(xiàn)無謂失誤，從而取得理想成績。

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　 初中生物學習方法

　　1、會聽課

　　聽課的時候不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動多種感官參與學習。

　　老師講課尤其是講新課的時候，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。

　　學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。

　　生物知識的學習有著本學科的特點，因此在聽課時要有下面這三個觀點：

　　(1)生物體結構與功能相統(tǒng)一;

　　(2)生物與環(huán)境相適應;

　　(3)生物進化、發(fā)展。

　　上課時要注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現(xiàn)象和生命本質的。

　　例如：

　　在消化系統(tǒng)一章的教學中、注意老師如何分析各段消化道的結構，特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點。

　　2、善閱讀

　　讀是學習較基本的一種學習方法，閱讀能力是學習能力的重要標志。閱讀時可以用下面這幾種方法：

　　出示提綱導讀：可以將要學習的內容事先精心準備閱讀提綱，這個提綱可以根據功課題目來列，然后以此有目的的閱讀相關課文，以便抓住重點，使自己讀有所得。

　　聯(lián)系實際閱讀：聯(lián)系實際問題，閱讀與思考相結合，能很好地發(fā)揮主觀能動性。比如：

　　在學習對水分的吸收一節(jié)時，可思考一下植物的根是在什么情況下，從土壤中吸收水分的。一次施肥太多時，為什么會發(fā)生“燒苗"。

　　帶著問題閱讀有關的內容，會很清楚地掌握植物細胞吸水和失水的原理以及成熟植物細胞的結構。

　　聯(lián)系課本插圖閱讀：課本內容包括知識系統(tǒng)、插圖系統(tǒng)、訓練系統(tǒng)。同學們往往忽視有意識地查看插圖。如：

　　被子植物的雙受精過程。通過抓識圖，先認識花粉的萌發(fā)，花粉管的形成和胚珠的結構圖，再認識雙受精作用圖，對雙受精的作用就容易理解了。

　　概念原理重點讀：生物學科中的概念原理用詞嚴謹、科學，必須通過思維活動加以錘煉，才能把握其本質內涵。如：

　　被子植物體一般由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構成，其中“一般”是指絕大多數(shù)被子植物有這六種器官，少數(shù)不完全具有。

　　3、孤規(guī)律

　　規(guī)律是事物本身固有的本質的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結構與功能相適應、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調，以及簡單→復雜、低級→高級、水生→陸生的進化等都具有一定的規(guī)律。

　　掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應緊抓結構與功能相適應的規(guī)律：

　�、偻庥须p層膜，將其與周圍細胞質分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內進行;

　�、趦饶は騼日鄣舍眨瑪U大了面積，有利于基粒、酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應有條不紊地進行;

　　③內膜圍成的腔內有基質、酶;

　�、芑�、基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。

　　這樣就比較容易理解并記住其結構與功能了。

　　學習生物同其他學科一樣，也要遵循認知規(guī)律、大腦活動規(guī)律。學習不能急于求成、一步到位。如：

　　減數(shù)分裂過程的學習，開始只要弄清兩次分裂起止、染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時對于染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目，與遺傳三定律關系，與有絲分裂各期圖相區(qū)別等一并弄清。后者只能在訓練與復習中慢慢把握。

　　其實，生物學學習大體上也要遵循預習→聽課→復習→功課等步驟，有規(guī)律地進行學習。

　　如預習弄清知識結構，初步確定重點，找出疑難處，上課就能心中有數(shù)，有的放矢，學習效率自然就會提高。

　　4、歸納運用

　　一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什么，你有沒有想過對它們進行歸納、概括呢?

　　較好打破章節(jié)界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。

　　例如，學了循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)，可以列出如下標題：

　　四大系統(tǒng)(循環(huán)、呼吸、消化、排泄)在新陳代謝中有何作用，來進行綜合復習。

　　又如，學了運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經系統(tǒng)，可以列出標題：

　　體育鍛煉對人體健康有什么影響(包括對運動系統(tǒng)、對循環(huán)系統(tǒng)、對呼吸系統(tǒng)、對神經系統(tǒng)等)進行綜合復習。

　　綜合歸納要做到“三抓"：一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點。

　　抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯(lián)：

　　神經系統(tǒng)學習可按神經細胞、腦、脊髓、神經的順序關系學習，對生理、生長、發(fā)育等知識的理解與記憶。

　　抓聯(lián)系，如神經細胞與腦、脊髓神經聯(lián)系點在于神經細胞分細胞體、突起兩部分，細胞體組成腦、脊髓灰質等;

　　突起可以形成神經纖維，再組成白質、神經。

　　抓特點，就是要抓重點抓主流。綜合歸納不是眉毛胡子一把抓，不是大雜燴，應該將次要的東西簡化甚至取消，如神經系統(tǒng)知識網絡就可將神經節(jié)不列入，眼、耳以外的感覺器官或感受器一筆帶過。

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