北京人大附早培班考試什么時候通知

2021-05-31 15:34:35 　來源：網(wǎng)絡整理

北京人大附早培班考試什么時候通知!同學們準備的怎么樣了呢，轉眼間來到了6月，一般情況下招生在六月份進行，七月份開考，同學們做好沖刺的準備哦。下面是小編今天給大家?guī)淼?span style="color:#f00;">北京人大附早培班考試什么時候通知！希望能夠同學們提供幫助~

2020年人大附中早培班招生流程安排

　　一、招生報名

　　1、招生對象

　　具有北京市學籍(非九年一貫制學校)且北京市戶籍的10歲左右小學在校孩子 (以5年級孩子為主，不包括6年級孩子)

　　身心健康、人格健全、品德優(yōu)良、智力激發(fā)興趣，具有特殊才能和創(chuàng)新潛質，在某一方面或某幾方面明顯超出同齡人。

　　較終錄取人數(shù)：不超過180人

　　2、報名網(wǎng)址

　　人大附中早培班報名在學校官網(wǎng)進行，屆時學校會開放報名系統(tǒng)

　　補充說明：

　　2020年早培招生新增北京市戶籍這一要求，且較早明確錄取人數(shù);

　　低年級和非京籍家長有意向，也可以嘗試報名，據(jù)悉初復篩有通過的。

　　二、體驗活動

　　體驗活動是早培班2020年招生新增的環(huán)節(jié)，采取網(wǎng)上活動的形式，共計三次，活動內容完全相同。孩子在網(wǎng)上收看人大附中早培公益課視頻，觀看完畢后完成與視頻有關的訓練。

　　視頻內容涵蓋的內容非常廣泛，考查圍繞著中國傳統(tǒng)文化、注意力和記憶力展開的。共計回答11道題，全部都是根據(jù)視頻內容設置的：既有單選題也有多選題，題干上有提示。

　　三、初篩

　　早培班2020年初篩采取網(wǎng)上活動的形式，共進行了4次，講座視頻及活動問題完全不同。

　　先進場活動：7月31日上午9點開始，視頻時長40分鐘+活動題目時長40分鐘

　　第二場活動：7月31日下午2點開始，視頻時長25分鐘+活動題目時長35分鐘

　　第三場活動：8月1日上午8:30開始，視頻時長10分鐘+活動題目時長25分鐘

　　第四場活動：8月1日下午3:00開始，無視頻，活動題目時長30分鐘

　　初篩主要考查孩子的觀察力、思維力、創(chuàng)造力等，且本次考查內容孩子們普遍反應題目范圍很廣，涉及歷史、地理、信息題，物理和數(shù)學等等，不僅需要有知識儲備，還要有較強的英語底子。低年級家長可從小培養(yǎng)孩子的閱讀知識面~

　　四、復篩

　　早培班復篩同樣網(wǎng)上進行，采取觀看視頻+回答活動問題形式，考查內容涉及范圍比較廣，數(shù)學中的概率和計數(shù)、語文圍繞“斗”字來出題(如北斗七星有哪些，北斗七星的古名)以及英語考查中國傳統(tǒng)文化(如春節(jié)相關、十二生肖相關)...

　　總之，孩子需要上知天文下知地理，此外還要有數(shù)學和英語知識面和功底。

　　五、入�；顒�

　　早培班入�；顒邮窃�8月6日進行的，相當于去年的“入營”，有人本和人翠兩個地點，據(jù)不完全統(tǒng)計，本次共計600人參與活動。共計四場活動，圍繞數(shù)學、語文和英語等綜合考查。

　　六、材料上傳

　　8月7日，家長分享收到了早培班材料上傳短信通知，要求上傳孩子戶口本照片(文字、戶籍章清晰)、孩子教育ID等信息。預計正式錄取也將正式通知，請各位家長保持手機通暢。

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小學數(shù)學學習方法

　　數(shù)學閱讀能力差

　　小孩子在解決問題時經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：拿到題目，無從下手，有的停住筆頭不動，有的苦思冥想眉頭緊鎖，這時，如果老師將題目讀一遍，強調重點的字眼，或者加以停頓、重音，就會有孩子喊：“哦，原來如此!”馬上列出解題算式。這說明孩子對題目的重點詞句抓得不夠明確，從而不能快速正確的答題，由此可見數(shù)學閱讀能力極大地影響著他們解決數(shù)學問題的能力。

　　教學實踐表明，數(shù)學閱讀水平低的孩子，課堂上對數(shù)學信息的敏感性差，思維轉換慢，從而造成知識接受量少，理解問題時常出現(xiàn)錯誤或偏差，影響了孩子解決數(shù)學問題的能力，甚至影響了孩子學習數(shù)學的興趣和信心。

　　對策：正確閱讀和梳理數(shù)學信息

　　1、在自主探究的學習氛圍中，讓孩子抓住主要概念以及重點詞句，體會題目的主要意思，引導他們正確地閱讀和梳理數(shù)學信息，形成數(shù)學閱讀的基本策略和方法。

　　2、部分孩子在功課過程中存在求速的心理狀態(tài)，審題時走馬觀花，粗心大意，對于做錯的題目上，引導孩子形成錯題分析法，而分析的目的在于讓孩子充分認識到由于不正確的閱讀導致的解題錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內部動機，引導孩子仔細審題，真正弄懂題意。

　　3、低年級小孩子由于受年齡特點和心理水平的限制，很難自主、細致地進行數(shù)學閱讀，往往是想到什么就做什么，等到錯了，在老師的要求下再來更改，這使得孩子解決問題的能力提高緩慢甚至停滯不前，部分孩子甚至會產(chǎn)生反感或畏懼心理。老師應該盡可能地考慮孩子的身心特點，通過獎賞和一些信任、鼓勵的話來引導孩子加深認識，并實現(xiàn)不斷地鞏固。

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