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生物學習方法:注意科學方法的局限性
任何一種科學方法,在實踐的應用中都會存在局限性,切莫以為運用了這種科學方法,得出的結果或結論就一定是真實可靠的。人的觀察會存在一定的局限性,眼見不一定為實,還需要其他方面的證據(jù)來證實;實驗的結果或結論也不一定完全正確,實驗中存在很多可變的因素,這些因素都會影響實驗結果;邏輯實證主義者認為,由歸納法獲取的結論只是一種假說,而假說常常不能被證實,只能被證偽[8]。例如,人不能窮盡所有的植物葉片來進行實驗,以證明植物的葉片在光下都能產(chǎn)生淀粉,歸納與實驗也一樣,不能窮盡歸納的對象,如果歸納的結論是錯誤的,演繹推理的結果肯定就是錯誤的。
正確理解科學方法的重要意義,不夸大,不縮小,用習得的科學方法解決生活中和學習中遇到的問題,關注科學方法的改進和創(chuàng)新,是理解科學方法重要意義的正確思想。
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