北京大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃考試試題

2021-09-17 23:52:31 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　答題丟分兩大主要原因

　　主持人：謝謝老師。老師，您帶過(guò)的學(xué)生中，有沒(méi)有學(xué)生反映，老師我感覺(jué)這個(gè)地方不應(yīng)該丟分的，可是在高考過(guò)程中總是在這個(gè)地方丟分，有沒(méi)有經(jīng)�？忌鷤�?cè)跉v屆考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些丟分點(diǎn)，您給我們解說(shuō)一下原因，怎么避免?

　　高江濤：好的，每年都有這種情況，學(xué)生就說(shuō)這個(gè)地方本來(lái)我感覺(jué)復(fù)習(xí)也復(fù)習(xí)到了，這題我會(huì)做的，覺(jué)得分沒(méi)拿到，這種情況每年都有的，我感覺(jué)主要的原因有這么幾點(diǎn)：

　　第一、在考場(chǎng)上比較緊張，題就沒(méi)看好。你比如07年的高考題，倒數(shù)第二題里面，就涉及到光照在車(chē)上之后，就產(chǎn)生關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，有一個(gè)百分比，其實(shí)那道題平常有些考生可能見(jiàn)過(guò)類似的問(wèn)題，但是那句話沒(méi)理解好，關(guān)于百分比的理解就理解錯(cuò)了，就導(dǎo)致這個(gè)大題一下就十幾分，得了很少的部分，這種情況有，審題方面沒(méi)審好。

　　第二、有些知識(shí)點(diǎn)上平時(shí)理解的不夠深刻，不透徹。我在這兒舉一個(gè)例子，比如說(shuō)06年全國(guó)高考的一卷里面第20題，說(shuō)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員從下蹲狀態(tài)向上起跳，經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間身體伸直，并且剛好離開(kāi)地面，在此過(guò)程中求地面對(duì)他的沖量和地面對(duì)他做的功?這個(gè)題好多同學(xué)反映，這個(gè)題會(huì)，但是沒(méi)答好，但這個(gè)跟剛才那個(gè)不太一樣，剛才那個(gè)是屬于審題沒(méi)審好，這個(gè)就說(shuō)你即使審好了題知識(shí)理解不到位照常會(huì)造成錯(cuò)誤，并且很多同學(xué)錯(cuò)誤的原因就是知識(shí)理解不到位。

　　比如說(shuō)地面對(duì)人的沖量，這個(gè)好說(shuō)，你一算就算出來(lái)了，是等于動(dòng)力的沖量加上他獲得的動(dòng)量，公式是I=mgΔt+mv，人在起跳上做功沒(méi)做功這個(gè)問(wèn)題上錯(cuò)的挺多，甚至錯(cuò)了之后不知道什么原因，有些同學(xué)感覺(jué)說(shuō)，人起跳之后獲得動(dòng)能了，肯定地面做功了，不做功怎么獲得動(dòng)能呢?但實(shí)際上這里面就有個(gè)什么呢?地面對(duì)人是否做功，對(duì)功的理解的問(wèn)題。功是什么?書(shū)上說(shuō)得很清楚，W=Fscosα，功的計(jì)算里面，那個(gè)位移很明確說(shuō)的是相對(duì)地面的位移，所以給人感覺(jué)人起跳的時(shí)候，重心上升了，對(duì)地面又位移了，這不就做功了嗎。其實(shí)還有一個(gè)理解，功是說(shuō)的某一個(gè)位的位移，這個(gè)道理很好理解的，當(dāng)人起跳的過(guò)程當(dāng)中，地面給人的作用力是作用在腳上的，在起跳的過(guò)程當(dāng)中，還沒(méi)跳起來(lái)的時(shí)候，腳沒(méi)有離開(kāi)地，所以這時(shí)候支持力就一直在腳上，顯然是沒(méi)有位移的，而在跳起來(lái)之后，腳是離開(kāi)地的，這時(shí)候有位移了，但是又沒(méi)有力了，W=Fscosα，像這種情況腳是0度了，有力的時(shí)候沒(méi)有位移，還沒(méi)跳起來(lái)呢，有力，跳起來(lái)之后有位移了，但力又沒(méi)了，顯然這個(gè)是沒(méi)有做功的，為什么會(huì)造成這個(gè)錯(cuò)誤呢?有的同學(xué)可能想那能量是從哪兒來(lái)呢?其實(shí)這時(shí)候是消耗人本身的能量，我舉一個(gè)例子，這是地面，一個(gè)彈簧上面兩個(gè)球拴好壓縮了，你一松手之后彈簧就彈起來(lái)了，彈起來(lái)把球推出去了，但彈簧底下沒(méi)有離開(kāi)地面，所以顯然地面是沒(méi)有做功的，就跟那個(gè)道理一樣。

　　這個(gè)題我想錯(cuò)的原因，這就不是你疏忽大意了，或者審題不清，在平時(shí)學(xué)的時(shí)候沒(méi)有理解清楚，其實(shí)可能高一學(xué)的時(shí)候留隱患了，高三復(fù)習(xí)的時(shí)候還是沒(méi)有理解透徹，就是概念不清，這是一個(gè)原因。再一個(gè)不得分的點(diǎn)，可能確實(shí)有的題比較難，在比較短的時(shí)間之內(nèi)，可能有些同學(xué)不能很好地把它解答出來(lái)，這也是一方面的原因吧。

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